活动目标1、能用较完整的语言向同伴介绍照片是在什么地方拍的，以及在那里的所见所闻。

2、初步了解看地图的方法，对地图产生兴趣。

3、养成认真倾听同伴发言的良好习惯。

活动准备照片、少儿地图、视频仪、电视机?

活动过程1、请幼儿和身边的好朋友相互交流照片上的内容。

（评：在这一活动中，因为孩子们已积累了一定的经验，所以每一个孩子都表现得非常活跃，他们乐于与同伴交流，言语间不时流露出几许自豪与得意？

）2、请个别幼儿向全班小朋友介绍自己的照片是在什么地方拍的，在那里看见了什么?

（照片转换到电视机屏幕上）幼儿A：我的照片是在上海东方明珠的圆球上拍的;

那圆球很高的，我从上面往下面看，人就象蚂蚁一样，黄浦江就象一根带子。

幼儿B：五一节我和爸爸妈妈乘汽车一起到上海西郊动物园，这是我在喂鸽子吃东西时拍的!

我还看见了长颈鹿、大象、天鹅……幼儿C：看。

这是我在北京天安门城楼上拍的照片，很神气吧!

我还看见了毛主席的照片呢？

奶奶说，毛主席是一个非常伟大的人。

我们还是乘飞机去北京的呢;

幼儿D：这是我在昆山亭林公园的竹林里拍的，那儿的竹子可多啦，数也数不清。

是我爸爸自己开车去的;

……3、说说在旅途中发生的一些有趣的事情？

幼儿A：有一次我和妈妈到苏州的狮子林玩，那里有很多石头和山洞，我们在山洞里绕来绕去，就象在走迷宫，可好玩呢。

有一个小妹妹把一块大石头当成了真的螃蟹，吓得都快哭了，我可不怕。

幼儿B：我们在四川玩的时候，看见一只猴子把一个阿姨的包给抢了，然后有几个叔叔在后面追，那猴子可机灵啦，叔叔都跑不动了，它却一跳跳到了树上对着他们笑，你们说好不好玩?

（孩子们听得也笑个不停，仿佛自己真的看见了似的?

）幼儿C：无锡的灵山大佛可大啦，你们看它的脚，比我的胳膊还长好多，我的手都不如它的脚趾甲大;

晚上我还做了一个梦，梦见自己长得比灵山大佛还要高，都快碰到天上的.云了……（评：在这个活动中孩子们的兴趣很浓，每当一张新的照片展示在眼前时，孩子们总是睁大眼睛，试图想找出自己熟悉的景物。

如果是自己去过的，那他们显得非常激动，急着和身边的好朋友说上两句，这时我会给孩子们几分钟时间，满足他们交流的欲望，然后再请照片的主人向大家介绍。

在热烈的交流中，孩子们获取了许多各地旅游名胜的信息！

）4、幼儿学习看地图?

幼儿A：那无锡在什么地方呢！

幼儿B：我知道，可以在地图上找到的。

师：你知道怎么看地图吗。

幼儿A：那蓝颜色的地方是大海;

幼儿B：这只大公鸡就是我们中国;

幼儿C：我爸爸告诉我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东；

师：你怎么知道哪边是左面，哪边是右面呢。

幼儿C：当我和地图面对面时，靠我的左手就是左边，右手就是右边。

5、运用视频仪，和幼儿一起在地图上找自己去过的地方，知道其在地图上的大致位置;

师：哦。

有的小朋友说去过上海，那么上海在地图的什么位置呢?

谁来指一指?

幼儿A：在这儿，不对不对？

在那儿，也不对呀。

幼儿B：好象上海是靠近海的，离我们太仓很近的;

幼儿C：上海就在这儿，我认识上海这二个字的。

师：好，那我们一起来看看是不是在这儿的。

6、引导幼儿观察、了解地图上标出的各地物产。

幼儿A：老师这儿有熊猫，这是什么地方。

师：这儿是四川，是熊猫的家乡;

幼儿：这儿有骆驼的是不是新疆。

老师，有马的地方是不是蒙古;

……（评：当我拿出中国地图和孩子们一起寻找他们去过的旅游地方时，他们的兴趣可高啦！

争先恐后地告诉我苏州在什么位置、上海离我们太仓很近等。

当和孩子们一起了解各地的物产时，他们更是睁大了好奇的眼睛，一副求知的样子；

在自由讨论时，孩子们都能把自己知道的知识尽量告诉给小伙伴，谈得有声有色?

我还听见有人在说回家让爸爸去买中国地图，还有幼儿说地球仪上也可以找到的。

看来孩子们对地图已经产生了兴趣！

）活动延伸美工活动——自制像架看完了中国地图，孩子们的注意力又集中在带来的照片上，这么多的照片，怎样让所有的人都能一目了然地看到呢!

我们和孩子们一起展开了讨论？

贝贝说：“我们把照片布置起来吧？

”“把照片放在像架里就更漂亮了，我们家就是这样的！

”涛涛说！

“我们自己也来做像架，好吗？

”不少女孩子对元元的提议纷纷表示赞同。

接着孩子们提出需要吹塑纸、剪刀、回形针、笔等材料和工具，我们为他们准备完毕后，孩子们便开始了制作，瞧他们一个个神情专注，各显身手。

不一会儿，一个个别致的像架在他们的手中诞生了：有可爱的小鱼像架，有漂亮的爱心像架，有美丽的鲜花像架，有……看着自己的照片夹进了自制的像架，孩子们掩饰不住心中的喜悦，脸上满是灿烂的笑容。

活动目标：1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。

2、学习整理物品，增强自我服务能力。

3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动设计：最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。

孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。

”凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。

”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。

”“出去玩，不好带玩具的。

”雯雯提出反对。

“行的；

”“不行;

”……对呀?

出去玩到底能不能带玩具呢;

出去玩到底该带什么东西呢。

带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。

活动准备：1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等2、幻灯片活动过程：1、观看幻灯片，提出问题：师：照片上的人要到哪里去;

他们的背包里会带些什么东西。

2、操作、交流旅行前的准备工作（1）师：下周六旅游去你准备带什么。

（2）幼儿自主选择物品（3）分享、交流3、交流、学习统计喜欢的旅游景点（延伸活动）（1）了解最喜欢、最想去的景点?

（2）收集、统计最热门的景点。

活动反思在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择?

但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。

也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一（如：吃的东西），从而产生不了冲突和问题。

当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。

确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。

但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。

本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾；

要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划!

本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么。

为什么这样东西没人带！

……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。

因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划！

政策是指国家权力机关、政党组织为了实现自己所代表的阶级、阶层的利益与意志，以权威形式标准化地规定在一定的历史时期内，应该达到的奋斗目标、遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取的一般步骤和具体措施，是一个大致的方针，指向；

中华人民共和国宪法（2004年）（现行）“第二十五条国家推行计划生育，使人口的增长（注：人口的增长包括人口的负增长、不变、正增长?

前面一个编者狭义地将此处的增长理解为日常生活中的正增长，人口的减少叫人口的负增长，所以应该将前一个编者括号里的字去掉）同经济和社会发展计划相适应？

”。

第三十三条：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”“国家尊重和保障人权！

（前一个编者提到这句话的意思是想表达国家实施计划生育政策违法了宪法中的尊重和保障人权，认为生几个孩子是他的权力，这种认识是错误的，计划生育不是剥夺你生育孩子的权力，又不是不让你生，还不是让你生了一个，只是对你生几个进行限制罢了，计划生育法第17条指出计划生育公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，所以应该将这句话去掉）”。

第四十九条：“夫妻双方有实行计划生育的义务!

”[参考资料：人口不增长的生育率：发达国家为2.17胎，发展中国家为2.3胎，中国是典型的发展中国家;

]中华人民共和国人口与计划生育法（2001年）“第一条为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育，维护公民的合法权益，促进家庭幸福（注：高风险的一胎家庭，根本不可能幸福，这句话也不对，应该去掉，谁说一胎家庭根本不可能幸福）、民族繁荣与社会进步”。

第二条：“国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质！

”“国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。

“第十八条国家稳定现行生育政策，鼓励公民晚婚晚育，提倡（注：不是强制）一对夫妻生育一个子女。

符合法律、法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女。

具体办法由省、自治区、直辖市人民代表大会或者其常务委员会规定；